首页?国际教育?学生活动与实践

跨学科探究课程:人工智能与编程

2018-11-01 qq发不了红包怎么办小初高双语国际课程部

 

20181023-25日,双语中学部7-9年级的学生先后参加了印度TCS公司的""GO IT"项目,并参观了GM公司凯迪拉克智能工厂,开启了一场以人工智能与编程为主题的行走。

昨日之日,我们沿着古都金陵的人文历史脉络,探索过去,开启南京研学之旅;今日之日,我们带着对人工智能和编程的无限好奇,去软件园,去汽车公司,发现并憧憬着未来。过去,现在,未来,时间在qq发不了红包怎么办的行走课程中巧妙地融合,只留下qq发不了红包怎么办学子"俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月"的豪情。

APP设计和编程课题

上海市浦东软件园秋意渐浓,刚刚走进园内学生就不由地感叹起来。作为初中生,对他们来说,高科技领域很远亦很近,这里是他们一直憧憬着的殿堂。

学生参加的是""GO IT"项目,要设计一款属于自己的APP7-9年级的学生在TCS公司软件工程师的指导下,开启了一场头脑风暴。学生先要联系自己的生活实际,想一想在日常生活中遇到的问题,调动已有的生活经验,收集信息。然后试着从问题出发,设计一款可以帮忙解决问题的APP。除了设计APP之外,每个学生都会分到相应小组,有导师指导他们讨论与编程相关的话题。

这次的课题是学生以前从未接触过的编程,对学生来说具有一定的挑战性。它不同于课本知识的学习和获得,而是基于问题和设计的研究,也不同于以往研学之旅的课题研究。

但越是挑战性高的任务,反而越能强化学生的学习动机,激起学生对未知的探索之欲。学生们在不同的小组里自行分工,你设计海报,我们画APP界面;APP的名字一定要简短有力,夺人眼球;APP界面设计一定要简约大方......热烈讨论的他们煞是可爱,认真的孩子真得让人欣慰。

老师,我想要设计一个模拟人生的APP,大家在这个APP上可以成为自己不敢成为的人,可以过你不敢过的人生……

老师,我想设计一个APP,连接可以链接人身上的芯片,这样我们就可以删除不快乐的记忆,保留快乐的记忆……

老师,我想设计一个解决代沟的APP,家长老师可以在上面搜索学生的最热话题,理解我们的喜好,也可以提出问题,我们来解答……


记录荣耀的瞬间

这些看似天马行空的想法,都是学生在问题意识的推动下所产生的。在开放式的学习环境中,学生的问题意识和创新意识会更加强烈,跨学科探究的魅力也被无限放大。技术、科学等等学科的融合教育可以帮助学生更好地提升学习力。自己设计、自己动手、合作交流,相较于传统的课堂学习模式,这种学习方式更有利于培养学生动手实践、问题解决的能力。

学生的思维之花仍旧在绽放。七年级的学生虽然年龄最小,但不遑多让,势与天争高。他们的构思也很巧妙。

刚接触历史课的他们,发现有的游戏很不负责任地歪曲了历史和历史人物。他们很想要自己设计一款可以正确学习历史、了解历史人物的游戏APP.......

父母家人工作忙碌,他们想设计一款APP,让手机远程监控自己的家,关掉忘关的灯,定时清洁.......

作业大战让教师、学生、家长深陷其中,他们想设计一个关于作业打卡的APP,解决所有人的烦恼.......

虽然年纪尚小,但他们对于生活的观察却如此细致。而这当中,也融入了他们对学科、对文化以及对自身学习的思考。

学生的创意作品和设计受到了TCS工程师的称赞,获得了一些奖项。

9年级的梁慧萍老师深有感触:"这次人工智能与编程主题的行走课程,本意是希望学生通过参观凯迪拉克的智能工厂,和TATA集团TCS的工程师进行设计思维的交流切磋,了解APP设计,跟上时代步伐。00后的孩子,从小生活在方便快捷的网络时代,谁知道他们作为网络新生代,早早就走在时代的前列,而且还用自己的APP设计感动了我们。他们大胆的想象,让我们看到了20年后美好生活的雏形。后生可畏,创意无界,作为老师,我们也感到很骄傲。""

后来参观凯迪拉克的智能工厂,学生更是惊叹于人工智能的神奇。黄色的机器人各司其职,有条不紊地安装零件、组装车辆。趴在栏杆上看着,他们久久凝视着生产线。7年级一个女孩偷偷凑到老师的耳旁说:"老师,我也要学计算机专业,我决定以后更加努力学数学了。"哈哈,你看,专业都选好了!

参观 留念

这次的研学之旅让我们惊讶于学生的想象和创造力之外,也让我们看到了他们对AI及编程的兴趣。它像一个触发器一般,让学生对计算机、软件等课本以外的事物产生了强烈的好奇心,激发了学生主动学习的激情。

创新思维的训练不是一朝一夕就可以完成的,在教学中,我们的步伐不妨迈得更大胆一些,为学生创设更多诸如此类的跨学科学习的情境,让他们主动参与,从"要我学"向"我要学"转变。

?